Ո՞րն է մեր` հայկական կրթական մոդելը

Source: Deep Learning on Medium

Այս հոդվածը գրելիս մի քիչ ուսումնասիրեցինք կրթության ֆիննական մոդելը, քանի որ նախորդ հոդվածը մեծ քննարկումների առարկա դարձավ, և որոշ ընթերցողներ ուղղակի այն համարեցին «ֆիննական կրթական մոդելի» թաքուն պրոպագանդա։ Ֆիննական մոդելը դեռևս իր կայացման ծաղկուն շրջանում է, սակայն այն բնութագրելիս մասնագետները մատնանշում են մի քանի առանձնահատկություններ, որոնք հետաքրքիր է դիտարկել ։

Համագործակցություն և ոչ մրցակցություն

Նկարիչ, գրող Սամուլի Պառոնեն ասել է, «Իրական հաղթողները չեն մրցում»։ Հնարավոր է մտածեք` «դե Սամուլի Պառոնեն ազգությամբ ֆինն է և գովաբանում է իրենց դպրոցը»։ Բայց եթե այս մոտեցումը դիտարկենք կրթության ոլորտում և այս ժամանակաշրջանում, կարծում ենք՝ այսօրվա երիտասարդները, ուսանողներն ու աշակերտներն ավելի շատ պետք է սովորեն իրար հետ համագործակցել, միասին աշխատել, քննարկել, հաղորդակցվել, բանակցել ու համաձայնության գալ։

Միջառարկայական ուսուցում

Սևանի ավագ դպրոցում այս տարի հետաքրքիր բաց դաս էին կազմակերպել «Կենսաբանությանը, քիմիային ու երաժշտությանը նայել մաթեմատիկայի տեսանկյունից»։ Աշակերտները քննարկում էին մաթեմատիկական բանաձևերի և օրենքների կիրառությունն այլ ոլորտներում։ Շատերի մտքում միանգամից հարց է ծագում․ «Իսկ ո՞րն է դրա արդյունավետությունը, ավելի կարևոր է՝ աշակերտները սովորեն ու լավ իմանան մաթեմատիկա, կենսաբանություն, քիմիա և այլն»։ Միանգամայն համամիտ ենք, որ տարբեր առարկաներ սովորելը ու լավ իմանալը, շատ կարևոր է։ Բայց ցանկացած առարկա լավ իմանալուց բացի, իրական կյանքում՝ դպրոցական դասասենյակից դուրս, աշակերտներին համակցված գիտելիքներ և հմտություններ են պետք՝ տեղեկատվությունն ավելի լավ վերլուծելու ու հասկանալու համար։

Ֆիննական կրթական մոդելն ունի բազմաթիվ այլ առանձնահատկություններ, ինչպես ամերիկյանը, ռուսականը, հայկականը, որոնք կարող են դիտարկվել արդյունավետ կամ ոչ արդյունավետ։

Իսկ ո՞րն է մեր մոդելը։

Արդյո՞ք մենք ուղղակի պետք է վերցնենք այդ մոդելներից մեկը և կիրառենք մեր կրթական համակարգում։

Վերջին տարիների ընթացքում մեր կրթական համակարգը տարբեր փոփոխությունների և ռեֆորմների է ենթարկվել, տարբեր մոտեցումներ են փորձարկվել և փորձարկվում, սակայն դեռևս չկա այն կրթական մոդելը, որը հաշվի կառնի մեր՝ հայերիս, առանձնահատկությունները, մեր ուսուցման լավագույն փորձը. տիկին Քամալյանի աշակերտին նյութը մատուցելու ձևը, Վահան Մամյանի անհատական մոտեցումը, Սևանի ավագ դպրոցի ուսուցչի մի առարկայի գիտելիքները մյուս ոլորտներում կիրառելու հմտությունը։